Цели и планируемые результаты:

Продолжить формирование представления об орфограмме как о возможном расхождении произношения и написания слова, о слабой позиции парных согласных в слове.
Активизировать познавательный интерес к русскому языку.
Формировать мотивы учебной деятельности, навыки контроля и самоконтроля.
Воспитывать уважение друг к другу, чувство поддержки и взаимопомощи.

Оборудование:
Ноутбук.
Мультимедийный проектор.
Презентация Microsoft Power Point.
Учебник “Русский язык” В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого (Школа России)
Индивидуальные карточки с разноуровневым заданием.
Дидактический материал для работы в парах.	

Ход урока

Приложение слайд 1.

I. Организационный момент.
Приложение слайд 2, 3.

1. Эмоциональный настрой обучающихся.
Всё начинается со школьного звонка,
В далёкий путь отчаливают парты,
Там, впереди покруче будут старты 
И посерьёзней будут, а пока:
Нас ждёт урок ...русского языка.

2. Речевая разминка.
Приложение слайд 4.
Учитель:
Кто хочет разговаривать,
Тот будет выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Ученики:
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Чистоговорки.
Ок-ок-ок – начинаем мы урок.
Ам-ам-ам – гости пришли к нам.
Ать-ать-ать – надо знания показать.
Ем-ем-ем – чтоб приятно было всем.

II. Основная часть урока.
1. Минутка чистописания.

Нет лучшего дру_ка, чем родная матушка.

- Прочитайте, что это? (Пословица)
- Объясните её смысл.
- Вставьте пропущенную букву и объясните её написание.

2. Актуализация знаний обучающихся.
Приложение слайд 5.
- Покажите веером пропущенные буквы.
- Запишите буквы, обозначающие парные согласные звуки в тетради.

Б	В	Г	Д	Ж	З
П	Ф	К	Т	Ш	С
3. Определение темы и задач урока.
Приложение слайд 6.

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
- Чему будем учиться на уроке?

Приложение слайд 7.
4. Словарно-орфографическая работа.
- Ребята, я предлагаю поиграть вам в игру “Умники и умницы” и вспомнить словарные слова, в которых есть парные согласные на конце слова. Отгадайте загадки:

Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост снаружи.
Нам зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос.
(Морковь).

Палочка волшебная есть у меня, друзья,
Палочкою этой могу построить я:
Башню, дом и самолёт, и большущий пароход.
(Карандаш).

Я взял муки и взял творог,
Испёк рассыпчатый ….
(Пирог).

Что за чудо – синий дом!
Ребятишек много в нём.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус).

В землю тёплую уйду,
К солнцу колосом взойду.
В нём таких, как я,
Будет целая семья!
(Овёс).

То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я?
(Тетрадь).

- Прочитайте записанные слова орфографически.
- Какое правило объединяет эти слова?
- Как звучит это правило?
- Подберите проверочные слова к данным.
Приложение слайд 8.
- Из выделенных букв составьте новое словарное слово.
- Чем оно отличается от других?
Приложение слайд 9.

- Капуста – от слова “Капут”, по-латински обозначает “Голова”.
Фонетический разбор слова “капуста”.

Капуста1 – 3 слога, 7 букв, 7 звуков.
[к] – согл., парн., глух., твёрд.
[а] – гласн., безуд.
[п] – согл., парн., глух., твёрд.
[у] – гласн., ударн.
[с] – согл., парн., глух., твёрд.
[т] – согл., парн., глух., твёрд.
[а] – гласн., безуд.

5. Физкультминутка.
Приложение слайд 10.

6. Работа над темой урока.

Приложение слайд 11.
- Прочитайте слова:
Грибки, берёзка, шубка, шапка, книжка.

- Что объединяет эти слова? (В середине каждого есть парный согласный).
- Перед какими буквами находятся парные согласные? (Парные согласные находятся перед глухими согласными).
- Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с парными согласными, которые находятся перед глухими согласными? (Надо подобрать проверочное слово так, чтобы после согласных стояла гласная или звонкий согласный звук [н]).
- Давайте это сделаем. (По цепочке комментируем и записываем в тетрадь).
Приложение слайд 12.

Правописание парных согласных перед глухими согласными – это орфограмма.
Если парный звук согласный
Вызвал у тебя сомнение, 
Ты на помощь гласный
Зови без промедления!

7. Работа в парах.
Приложение слайд 13.
- Вставьте пропущенные буквы и соедините пары.

Ловок
Гладок
Близок
Резок
Лёгок
Крепок
Гибок
Робок
Сладок	                 Ги_кий
Ро_кий
Кре_кий
Ло_кий
Сла_кий
Гла_кий
Лё_кий
Бли_кий
Ре_кий

8. Самостоятельная работа. (Закрепление новой темы).
Индивидуальная работа по раздаточному дидактическому материалу.

(Осуществляется дифференцированный подход).

Приложение слайд 14.
1 уровень.
- Напиши пропущенную букву в слове, а рядом проверочное слово.
Сторо_, моро_, горо_, отря_, сугро_, лё_, ду_, чертё_, велосипе_, шка_, хле_.

2 уровень.
Разбежались слова. Помогите их собрать.
Где растет морковь?
На________________.
Буквы пишут где?
В __________________.
Утром чистим что мы?
Чистим_______________.
Надеваем в холод?____________.
Любим все __________,________.
И читаем на ночь ______________.

Слова для справок: зу_ки, тетра_ках, сала_ки, сне_ки, гря_ках, ска_ки, шу_ки.
- Прочитайте все задания и выберите то, которое вам по силам.
- Когда выполните задание, переверните листок и проверьте свою работу. (На обратной стороне ответы).

III. Подведение итогов урока.     Рефлексия.
- Что было интересным для вас на уроке?
- Как проверить парную согласную в корне слова?
- Оцените свои знания и умения по теме урока.
Приложение слайд 15.
Я узнал…
Я научился…
Мне понравилось…

Домашнее задание (ситуация выбора).
Приложение слайд 16.
Стр. 27 упр. 3
Придумать и записать 6 слов с парной согласной в конце слова и 6 слов с парной согласной в середине слова, подобрав к ним проверочные слова.
Приложение слайд 17.

Литература
1.	«Поурочные разработки по русскому языку для 3 класса». УМК В.П .Канакиной, В.Г.Горецкого. Школа России – О.И.Дмитриева
2.	учебник В.П. Канакиной и В.Г.Горецкого «Русский язык» - 3 класс 2013 г.
3.	Интернет-ресурсы

Презентация с приложениями